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伯乐不常有转接，但是食马者不知其能千里而.YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
食也承接YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
执策而.YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
临之表修饰之：袛辱于奴隶人之.YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
手助词，的马之.YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
千里者定语后置的标志策之.不以其道代词，千里马鸣之.而不能通其意音节助词，不翻译以：策之不以.其道按照不以.YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
千里称也用(四)品文析马，感悟寓意师：“说”是古代一种文体，可以说明议论，也可以叙事，但都是用以陈述作者对某些问题的看法。那么《马说》的第一段陈述了作者怎样的观点呢?YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
明确：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。(好，请大家用波浪线画出来。板书:伯乐千里马)YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：“然后”一词强调了伯乐对千里马的命运起决定性的作用，而“常有”和“不常有”之间的矛盾则暗示了千里马的不幸是必然的。那么，韩愈笔下的千里马有哪些不幸的遭遇呢?生自由回答：YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也2.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：下面，请一位同学读一下这几句话。如何才能读出千里马的不幸呢?请注意句中加红的8个关键字——“不”。师：读得很好。他通过强烈的否定语气读出了千里马被辱没的悲惨经历。那么，千里马被“辱没”是谁造成的?请大家速读课文，从中圈画关键语句。(生自由回答)YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
明确：食马者不知其能千里而食也。YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
伯乐不常有，有志难伸，有才无处发挥。其真不知马也。YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：“食马者”的不知是千里马不幸的根本原因。下面，请大家再次齐读课文，看看文中传达了作者怎样的情感?(可从“食马者”的角度，也可从千里马的角度来谈。)生1：我从第一段里读出了作者对千里马的同情和痛惜。YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
生2：我从第二段中读出了作者对“食马者”的不满和悲愤。生3：我从第三段中读出了作者对“食马者”的辛辣嘲讽„„YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(学生自由发言，师引导三名学生有感情朗读，读出作者的不满、悲愤)YJ3听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：如何读出作者的各种情感呢?抓住两个字“语气”，今天老师教大家三种方法来表达不同的语气：用句子内部的停顿、注意句中关键词的语气和句末虚词的语气。示例：安求/其能千里也?其/真不知马也。
