《从百草园到三味书屋》
【教学设计】教学目标：
1.反复朗读文中的精彩句段，品味写景记事时准确传神的语言，体会其妙处并学习写法。
2.用童心感受童真和童趣，体会作者对自然的热爱、对知识的追求以及对自由快乐的童年生活的怀念。评价设计：
通过“检查预习，破题入情”环节为达成目标2做铺垫。
通过“重返乐园，访寻童真”环节达成目标1，同时初步达成目标2。通过“回味书屋，感受成长”环节进一步达成目标2。通过“归纳主题，深化提升”环节最终达成目标2。
把“布置作业，拓展体验”环节放在课后完成，进一步强化目标的达成度。教学过程：
一、导入新课，激情入境。
童年就像一幅画，画里有我们的绚丽和烂漫;童年就像一首歌，歌中有我们的纯真和欢乐。我国伟大的文学家鲁迅先生在46岁时，回忆自己的童年往事，心怀着一份纯真烂漫的温情写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。今天让我们和先生一起用一颗童心来感受童真，体验童趣。
设计意图：激发学生的兴趣，为后面的学习奠定基础。
二、检查预习，破题入情。
(一)从题目能得到哪些信息?找出百草园与三味书屋之间的过渡段，并与屏幕上的文字比较有什么不同，从而体会原文中“也许”“我的”“们”等词语的作用，进而有感情地朗读。
【屏幕显示：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。因为拔何首乌毁了泥墙吧，因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，蟋蟀!Ade，覆盆子和木莲!】
设计意图：检测学生对课文的初步理解情况，为深入理解课文内容打好基础。
三、重返乐园，访寻童真。(一)逛乐园，感受童心。
1.屏幕出示“百草园”图片，谈感受。
2.走进课文中的百草园逛一逛，逛完后用一句话谈谈感受。3.找一找直接写出作者对百草园感受的句子。
4.抓住课文中的词句，概括一下为什么称百草园为“乐园”，它“乐”在哪里?
(二)逛乐园，体验童趣。
1.屏幕显示问题：假如童年的鲁迅邀请你到百草园做客，你会选择哪个季节去?为什么?(1)自主朗读思考。(2)集体交流。
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