《溶洞里的钟乳石》教学设计，部编小学科学冀人版五年级下册

04-07 阅读：

　　(冀教版)五年级科学下册教案

　　第四单元地表缓慢变化15.溶洞里的钟乳石

　　【教材分析】

　　五年级下册主要围绕“作用与平衡”这组统概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及情感态度与价值观等方面的内容，初步向学生渗透自然界的物体永远都处在相互作用之中。本单元在学生已有知识的基础上,探究影响地表形状改变的诸多外力因素。

　　就这一课来说主要通过学生关于钟乳石形成原因的猜测和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表变化的影响。通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟各种自然力量对地表的作用与影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行、永不停息的复杂过程。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，适时培养学生尊重客观世界、欣赏自然美的科学精神和态度。

　　【学情分析】

　　从小学生知识体系和学习能力体系上来看，五年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，并通过几年的科学课学习，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。在本单元前几课的学习中，学生已经对各种自然力量对地表的缓慢变化有一定的认识，而由于河北的临城有溶洞，多数的同学应该有参观的经历。

　　【教学目标】

　　(一)、知识与技能：

　　1、能通过观看钟乳石的有关图片、视频资料提出关于钟乳石成因的各种假设。

　　2、能设计模拟实验验证自己的假设。(二)、过程与方法：

　　1、能根据模拟实验的结果推测钟乳石形成的原因与过程。

　　2、能主动与其他同学交流自己的观点。(三)、情感态度与价值观：

　　1、能用优美的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。2、能对自制钟乳石实验坚持做长期的观察和记录。

　　【教学重难点】

　　指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。

　　【教学准备】

　　石灰石、稀盐酸、胶头滴管、实验托盘、烧杯、橡胶手套、镊子、放大镜、自制立体挂图、多媒体课件

　　【教学过程】

　　一：视频导入，激发兴趣。

　　教师：同学们，今天上课前老师给大家带来了一段优美的视频资料，有没有兴趣一起欣赏一下?好，让我们一起去领略一下中国最美的溶洞奇景吧!

　　播放带有轻音乐的视频《中国最美溶洞奇景》

　　教师：漂亮吗?谁来说说，看了这段视频，你有什么感受?

　　学生分享感受，用语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。教师：看了这些鬼斧神工的溶洞景观，不禁感叹大自然的神奇力量。那么，同学们，关于溶洞里的钟乳石你有没有想知道的问题呢?

　　【设计意图】通过利用多媒体再现自然美景，激发学生探索大自然的兴趣。用视频感性材料形象地展现不同钟乳石的特点，便于学生观察比较。教师首先要转变观念并善于利用环境、活动、设备等各种手段，创设符合学生需要的问题情境，使学生处于“愤”、“悱”状态，实现由“无疑”到“有疑”的转化。在这里，通过观看美丽的钟乳石的视频，学生已经处于“有疑”的状态，能够提出许多他们感兴趣的问题。

　　学生提出感兴趣的问题，比如：1.钟乳石是怎样形成的?

　　2.哪里的钟乳石最多?3.钟乳石有哪几类?

　　……

　　教师：看来，大家对溶洞里的钟乳石已经产生很浓厚的兴趣，大家最想研究的问题是钟乳石是怎样形成的，那我们今天就一起来揭秘钟乳石形成的奥秘。

　　【设计意图】这样教师就可以从容的提出本课的研究问题，“钟乳石的形成”。使课堂成功的导入到对钟乳石形成的探究之中。