人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 1 My day 获奖课教学视频+PPT课件+教案，河南省

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课题：Unit 1 My day?  【设计者】【教材】   人教版五年级英语下册 【课程标准】   在具体情景中能与别人谈论时间作息及经常性的活动，并加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 【内容分析】  本部分学习的核心句型是：What do you do on the weekend? I usually\often\sometimes…并能在实际情景中正确使用。 【学情分析】   刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的教学内容涉及时间作息和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。 【学习目标】(依)  1、Understanding the meaning of the whole story. 在图片,教师的引导下，学生能够理解故事大意。 2、Reading story.   通过各种朗读练习，学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 3、Cooperating with others to achieve the task.   通过创设情境，小组合作练习，学生能够运用句型What do you do on the  weekend? I usually\often\sometimes…进行角色扮演。  【评价设计】    1、 通过歌曲导入，实现目标1的达成。   评价方法：学生齐唱，小组合唱   2、通过Presentation中的活动，实现目标2的达成。 评价方法：学生发言，小组竞争   3、 通过Group work中的活动，实现目标3的达成。 评价方法：同桌合作，展示、反馈   4、通过整节课创设的情景及采访活动，实现目标4的达成。 评价方法：小组上台展示与反馈、学生的参与度，自我总结  【学习过程】 环节 1．热身（Warm-up） 学习过程 1.课堂问候： T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss hao/Coco  T: What’s the weather like today?/ What day is it today?/  Ss: It’s…./ It’s…. 2. 师生一起跟唱<My weekend> 3. 复习旧知： When do you ...? I … at … a.m./p.m. At … o’clock.  What do you do on …? I often/usually/always/ sometimes …  评价设计 实现目标1 的达成：      评价方式： 学生肢体语 言和参与程度 设置目的 歌曲导入能引起学生学习英语的兴趣。复习能增强学生的学习成就感，并能巩固所学旧知。  2．文本呈现（Presentation）      感知文本： listening time Q1:What does Zip usually do on the weekend? Ss:He often watches TV. (播放第一遍录音，学生感知文本并回答问题。）  分析文本 1.Fast reading快读  Q2:How about this weekend? 实现目标2的达成： 评价方式： 课堂提问                问题的设置，层层递进，情景，并充分利用教学情景，激发学生学习英语的兴  教师出示Reading tips(速读提示): read the story as quikly as you can.You can try to find the key words and key sentenses.(快速查找有效信息。） Ss:He has a show this weekend. He’ll play the pipa.  2.Careful reading  Q3:What does Zip do from Monday to Friday?  教师出示Reading tips(精读提示): read the story carefully.You can try to underline the answers. (认真阅读，找出答案，并划出来。）  欣赏文本.Reading time：. 1. listening the stoy,  2. Reading the story in different roles. 3. Reading together.                           。   趣。 2、奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。    3．趣味 操练Practice Group work：  Task 1: Act out the story. （教师提供头饰，扮演故事中人物角色， 并表演展示。） Task 2: Make a survey.  如： What do you do on the weekend?  What do you do on Monday? What do you do on Tree Planting Day? What do you do on Children’s Day? … I usually\often\sometimes…  实现目标3 的达成：    同桌分角色 朗读教师进 行总评      实现目标4的达成：   评价标准：  学生的参与 度，及游戏表 演的程度。 设计意图：学生亲任意选择一个任务，并完成小组活动，学生会更加积极主动参与课堂活  动。    小结 （Summ ary）    师生一起总结本节课所学的主要单词和句型。   教会给孩子学习的方法，对学生受益终生。 作业  （Homework） 1.Listen and read the story .    2.Make a survey and make a report.    分层作业，照顾到不同的学生，学生不会有太大压力，并且易于接受，乐于学习英语。  ，如果您觉得该视频很不错请别忘了将该视频进行转发，让更多的人一起分享！请记住我们的网站【听课站 https://www.tingkez.com/】，大量收录国家级优质课、公开课视频和各省市优质课、展示课、公开课等名师课堂实录以及从互联网搜集精选的优秀教学视频，为广大教师朋友提供一个优质而便捷的教学平台。