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第四单元《语文天地“畅所欲言”“初显身手”》真诚综合活动教学设计

04-01 阅读：

小学语文教案

　　第四单元《语文天地“畅所欲言”“初显身手”》

　　综合活动教学设计

　　教学目标：1、知识与技能：

　　.通过“畅所欲言”、“初显身手”等语文实践活动，更深入地认识什么是真诚，学习如何用笔真诚地赞美别人，真诚地感激别人，真诚地劝告别人;

　　.复习课文，积累词语;

　　.将同学们写给自己的话装订成册。2、过程与方法：

　　引导学生观察生活，感受生活中的真诚。3.情感、态度、价值观

　　.为学生树立真诚待人的榜样，帮助学生以正确的态度与人交往;

　　.联系实际，实践真诚地待人。

　　教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的真诚。

　　教学难点：指导学生用笔真诚地赞美别人，真诚地感激别人，真诚地劝告别人。

　　教具准备：课件写有学生名字的小卡片练习纸

　　预习任务：读懂“畅所欲言”的要求，布置学生观察生活，翻阅自己的日记本，准备素材。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：一、忆真诚

　　1、集体交流：回顾第四单元课文，你认为什么是真诚?2、学生汇报，师相机板书。《用目光倾听》尊重关心

　　《信任》信任他人自己也值得他人信任《修鞋姑娘》诚实善良《九色鹿》救人不求回报

　　3、回忆学过的课文，你认为真诚的人，真诚的行为，真诚的态度，还应该是怎样的?

　　4、学生汇报，师相机指导学生把自己说的词语写在黑板上，集体纠正错别字。

　　5、生齐读以上词语，师小结并板书：真心真意诚心实诚意二、议真诚(畅所欲言)

　　1、我们都希望别人能真诚地对待我们，我们也要做真诚待人的人。请大家小组讨论：在下面几种情况下，怎样做才是真诚的?(PPT)

　　2、学生小组讨论。讨论过程中，师随时提醒学生态度要真诚，不要嘻嘻哈哈。

　　3、指生汇报。

　　4、真心话大冒险：在上面几种情况下，你的表现怎样?5、全班交流，师生共同评价。强调离开“真”“实”(指板书)，就不是真诚。师对学生描述的情况及时肯定，鼓励大家做个真诚的人。

　　三、表真诚(初显身手)

　　1、阅读“初显身手”的活动，明确活动要求：.写段话;

　　.要表达赞美或者感激的感情，或者劝告;.要真诚。

　　2、出示例文两篇，讨论比较。

　　A：小方，接受我的关怀，期待你的笑容。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。相信你，只要努力，你就一定能赶上大家!

　　B：小方，记得那次音乐课上，老师让你把学过的歌曲唱一遍，你死活不肯。其实，课下听你唱歌，我觉得挺好听的。我知道你是有点不好意思。我以前也这样，家里来客人了，老是躲到房间里，客人还以为我不懂事呢!后来爸爸鼓励我，我大胆地招呼客人。客人还表扬我懂事呢。回头想想，当初有什么可怕呢?希望你大胆唱，你会发现你是最棒的!

　　3、讨论：你觉得哪一篇例文比较真诚?为什么第一篇会出现不真诚的现象?

　　(预设)A：空话，大话。B：当作业做，敷衍了事。

　　C：没有站在对对方的立场上去想问题。D：怕说真话得罪人。

　　4、小结：对别人不真诚，是因为自己不够高尚，想自己多，没有真心实意为别人着想。

　　5、练习用真诚的态度写一写。

　　把全班每个同学的名字分别写在小纸条上;分组抽签;

　　抽到谁就给谁写。喜欢他，就赞美;受过他的帮助，就感激;不喜欢他，就劝告。

　　四、诉真诚(评“真诚之星”)

　　1、小组内交流自己写给同学的话，评组内“真诚之星”。2、小组“真诚之星”班级汇报，师生评班级“真诚之星”。五、布置作业：

　　延续这个活动，继续给更多同学写纸条，也可以给为你写的同学回信。

　　板书设计：

　　真诚