部编版一年级道德与法治下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计

08-30 阅读：

　　第四单元我们在一起

　　我想和你们一起玩

　　一、教学任务与教学意图

　　(一)教学内容分析

　　《我想和你一起玩》是《道德与法治》一年级下册第四单元第1课。《我们在一起》作为本册书的第四单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。本课侧重于“乐群”意识的培养，这是达成单元目标的重要内容。

　　本课内容由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”、“为什么玩不下去了”四个栏目构成，四个栏目之间层层递进，旨在培养学生“乐群”的意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。

　　(二)基础学情分析

　　1.在家里，孩子是大人们的“掌中宝”，几乎一家人都围绕孩子转，孩子由于年龄小，社会性发展的程度还不高，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。这些行为不仅影响着与他人的交际，也影响着自己的成长。

　　2.大多数学生都有一定的校园生活经验，喜欢交朋友，并且喜欢和朋友玩游戏，但是，学生在学校生活一年后，班级里会出现不稳定的小群体，有的同学非常活跃，各个小群体都会与他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，很难融入其他群体。有时候也会出现小群体不接受其他成员加入的情况，甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象。

　　二、教学目标

　　1.初步了解主动合群的基本方式和技能，能够用这些方法和其他人共同玩耍，感受与人共处的快乐。

　　2.在游戏互动中，初步掌握与同伴相处时应相互尊重和理解的方法。尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中，并积极参与共同活动、解决问题。

　　3.遵守和他人共处时的基本规则，初步养成善于倾听，乐于沟通的行为习惯。

　　4.喜欢和他人一起玩，初步培养学生乐群的意识。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：了解主动合群的方法，知道与他人相处时应遵守的规则。

　　教学难点：尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中，并积极参与共同活动、解决问题。

　　四、课时分布

　　本课分为2课时：

　　第1课时由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”三个栏目组成，三个部分从让学生感受大家共同玩耍的快乐，到探究如何主动融入大家，最后引导小朋友主动参与到其他同学的活动中，积极融入大家。三个栏目层层递进，逐步引导学生知道主动融入大家，了解与人交往的方式方法，体会主动融入大家的快乐。

　　第2课时重点探究“为什么玩不下去了”，本课时主要针对游戏中出现的不遵守规则的问题，引导学生正视难题，寻找解决方法，遵守游戏中的规则，体会游戏中的快乐。

　　五、教学过程

　　《我想和你们一起玩》教学设计第1课时

　　【课时教学目标】

　　1.在故事分享中，感受大家共同玩耍的快乐。

　　2.初步掌握参与游戏的方法，并运用这些方法积极融入到其他同学的活动中，初步感受与人共处的快乐。

　　3.在绘本故事和游戏体验中，遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。

　　【教学重点】掌握参与游戏的方法，了解游戏的基本规则。

　　【教学难点】遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。

　　【教学准备】课件、椅子、音乐、视频、录音。

　　【教学过程】

　　(一)开门见山，揭示课题

　　1.导入：小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?

　　2.交流：说说与小伙伴在一起都玩了什么游戏。

　　预设：老鹰抓小鸡、跳绳、讲故事等

　　3.出示课题：小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊，说得老师也想和你们一起玩。(板书：我想和你们一起玩)

　　【设计说明】学生已经小学生活半年了，交到了很多的新老朋友，并一起发生了许多的故事。通过故事分享这一环节，一方面让学生在回忆中体会到和朋友玩耍的喜悦，初步体会到合群带来的乐趣，为后面的乐群打下情感基础。另一方面也通过学生的介绍让他们初步感受合群的方法。

　　(二)游戏体验，分享收获

　　1. 玩“抢座位”游戏，分享游戏中的收获。

　　(1)介绍游戏规则：

　　① 6人一组随音乐手拉手形成一个圆圈，同一方向开始跑动(注意不能插队);

　　② 当音乐停下时参加同学迅速找到一张凳子坐下;

　　③ 没有凳子的一人被淘汰。

　　(2)说一说：游戏中有什么收获。

　　学生自由交流，预设：收获到开心;又学会了一个游戏;在游戏中要注意安全……

　　2.播放录音：我叫丁丁，我的纸飞机是明明教我折的，飞得可高了。

　　3.思考：丁丁在玩游戏中，有什么收获?

　　预设：和明明成为好朋友;学会折纸飞机...(板书：交朋友学本领)

　　4.交流：你们一起玩的时候，也学到过本领吗?

　　学生自由发言，预设：学会了下围棋...

　　5.播放录音：我是明明，我和小伙伴总在一起玩走迷宫的游戏，一开始我总是输，小伙伴们耐心地等着我玩，我觉得这就是好朋友，我心里很温暖。(板书：有朋友很温暖)

　　6.交流：游戏中温暖的小故事

　　7.提炼总结：是呀，小伙伴一起玩的时候不仅开心，还能受感动，学本领、收获友谊，大家一起玩真是欢乐多。(板书：欢乐多)

　　【设计说明】在游戏体验的基础上，让学生知道游戏中我们会收获很多。通过“以点带面”讨论形式让小朋友在交流中明白，在交友过程中大家可以一起学本领，互相鼓励，从而获得乐群带来的欢乐。而在这个过程中不仅可以深化友谊，而且可以体会到交友的价值所在。在活动中，需要鼓励学生参与活动讨论中，主动表达，初步体会到要遵守一定的合群规则，获得积极的情感体验。

　　(三)爱心助力，学习交友

　　过渡：抢座位的游戏咱们玩得这么高兴，有一个叫小布丁的孩子也想和大家一起玩，但是他遇到困难了，我们一起来听一听。

　　1.播放录音：大家好，我叫小布丁，刚刚搬来，这楼上、楼下我一个人也不认识，只有玩具陪着我，我好孤单呀!

　　2.思考问题：小布丁遇到什么困难了?(预设：他是刚搬来的没有人陪他玩)孤独的小布丁发现窗口停着一只小蝴蝶，就问：小蝴蝶，你敢出去玩么?大家猜一猜，小蝴蝶敢不敢去试一试呢?(学生齐说：敢)

　　3.提问：你看到了什么?

　　预设：我看到小蝴蝶们找到了好朋友。

　　4.提问：小蝴蝶在花丛中会玩什么游戏呢?

　　预设：捉迷藏、采蜜等。

　　5.播放音频：小布丁，那个戴帽子的男孩球拍得可好了，我知道你也爱拍球，要不要和他一起玩?

　　6.提问：小布丁说什么了?大家看，戴帽子的小男孩，球拍得多开心啊，你想加入一起玩吗?联系你的生活实际，还可以怎样说，特别是怎样做，能交到新朋友呢?先静静地想一想，再和同桌小伙伴说一说，看看谁的办法最好用。

　　7.师生表演对话：

　　预设：