部编北师大版初中生物八年级上册《生物的遗传和变异》获奖课教学视频+PPT课件+教案,广东省

发布时间:05-21

科目:初中生物教学视频

时长:43:39

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课文: 生物的遗传和变异 PPT  

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课题:部编北师大版初中生物八年级上册《生物的遗传和变异》获奖课教学视频+PPT课件+教案,广东省
年份:|2018|
版本:|部编|北师大版|
学科:初中生物教学视频
年级:|八年级|
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TAGS: 生物的遗传和变异 PPT
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1  初中生物 北师大版 第二十章  生物的遗传和变异 教学设计  一、教学分析  1、 教学内容分析  教材在生物的生殖和发育之后,安排生物的遗传和变异内容,是探讨生命的延续和发展的自然深入,在以案件资料为线索介绍经典遗传学的过程中,巧妙地融入了现代遗传学的新进展。从本章五节的内容组织上看,本章是以基因为线索,步步深入和扩展的,并且还注意了从学生的生活经验出发,重视渗透科学史和科学方法。本章内容很多,而且很抽象,相关的概念很多,但这部分内容与高中衔接紧密,是中考的重点内容。 2、 学生分析  学生上学期已经学过但有些知识已经遗忘,知识零散或仅仅停留在对概念的回忆和再认,应用知识解决问题的能力较差。 3、 我的思考  针对教材特点和学生实际,加之时间紧、任务重,采取结合多媒体课件,以基因为线索,模拟现场破案的方式,引导学生主动参与知识的回顾与提炼,把抽象的、零散的知识重新梳理组合,理顺各部分知识之间的内在联系和规律,自主建构知识网络,形成完整的知识体系,使知识变多为少,化繁为简,便于理解记忆,以达到灵活运用知识的目的。.  二、复习目标:  1.扎实掌握DNA是主要遗传物质,染色体、DNA和基因的关系等概念;熟练掌握基因控制生物的性状,基因在亲子代间的传递,人的性别遗传规律及变异的类型与应用;提高探究、资料分析、识图等能力。  2.通过独立思考、小组合作和归纳推理法解决问题。 3.关注生命,激情投入,全力以赴,享受学习的快乐!  三、复习重点:基因控制生物的性状;基因在亲子代之间的传递过程。 四、教学难点:用遗传图解释基因在亲子代之间的传递及性别遗传过程。  五、教学方法和手段  本课主要实施“互动——探究”教学法的重要方式,也是促进师生双向交流,培养学生创造能力的有效教学形式。在全班集体讨论时,往往可能有一部分同学没有发言的机会,这就需要通过分组讨论来弥补。分组讨论时,我会针对不同学生的实际情况,鼓励同一层次 2  的与不同层次的分组方式交叉进行,充分挖掘学生的潜能,以防出现讨论不起来或某些学生没有发言等局面,尽可能动员全体学生积极参与讨论,使全体学生受益。  本课还利用创设出破案情景提供引人入胜的学习材料,采用启发式谈话、自主学习和讨论相结合、直接强化法等教学策略,调动学生参与课堂讨论的积极性,帮助学生构建有关遗传变异的基本知识,发展观察、分析、表达等能力。  六、课前准备  教师:近年遗传变异的历年考点分值,对应的思维导图,导入案发现场视频资料,多媒体课件。  学生:完成本章节导学案,利用知识点及推理法来破解案件。  六、教学课时:1课时  七、教学过程:(定向导学·互动展示·当堂反馈)  教学内容  教师教学活动 学生活动  期望教学效果  一、引入新 课  上学期我们已熟悉本章知识点的联系,那么我们能将所学到 的知识应用到本节课的案件侦破 吗?  视频:法证先锋 片段  倾听、思考,准备调动 经验,进入学习。  进入案发现场  通过创设侦探破案 情景,激发学生对本节 课的兴趣  (一)遗传物质的关系  探究一:有利罪证——遗传 物质的关系  引导学生讨论并纠正学生叙 述中不科学的说法。并就其中细 胞核、染色体、DNA和基因等展 示相关图片和补充讲解。  概括出遗传物质间的关系    学习小组内讨论,逐步 理解遗传物质间的关 系。  根据自己所了解 的情况,积极参与表 达。   创设富有挑战性的的破案情境激发学 生学习的兴趣与内在 学习动机。  (二)基因在亲子代 探究二:拨开迷雾——基因在亲子代之间的传递过程  阅读案件资料,观察思考问题,说出显性 通过图片增加感性认识,助于理解,并掌 3  之间的传递过程  从基因的传递过程的图解提炼信息,以问题引导学生阅读教材观察图片,得出基因有显性和隐性的关系  并让学生简要了解基因在亲子代间传递过程和近亲结婚之间的关系  基因、隐性基因、正确绘制遗传图解  握基因的传递规律  (三)人体 染色体图  探究三:揭露真相——性别遗传规律及变异的类型  先对男女染色体组的对比分 析,从而理解精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁。  小组讨论、分析,归纳出不同性染色体特点  让学生驱动自己 的学习动机机制,从而在男女染色体图中分析、归纳出性染色体的特点。  (四)XY型性别决定的规律  完成习题,理解性别遗传的本质  小组参与讨论,引 导学生分析,熟悉生男生女的基本原理。  学会发现问题、提出问题、解决问题  (五)变异 的类型  通过补充生活中的变异现象(如 变性手术),引导学生分析可遗传 变异和不可遗传变异的区别  学生举例变异现象结合图片观察得出变异 现象普遍存在并进一步 理解变异为何普遍存在 及变异的类型,实践中的应用  帮助理解,完成相关概 念间的联系  二、考点分 析  分析近三年考点分值及分布  了解本章节考点分布  熟悉考点,有利于 课后进行针对性复习 三、概念图 训练 列出本章概念图,并挖空部分概念点  一分钟默写,并进行组 间抢答  课前整理思维,有 助于学生综合思维发 展  四、练习精讲  课前布置精讲练习题,组织 学生交流。  选出5道精讲难题  小组合作对习题精讲分析,为抽答铺垫   4  五、真题抽答  展示十道中考真题,对学生进 行学号抽答  真题训练  针对全班不同层次 学生,并培养学生的养 成良好答题习惯。  六、小结  分享本课教师收获,引导学生 整理复习课内容,布置作业。  思考并尝试学会总 结堂上内容。  情感升华,学会体 验、感悟并享受学习的乐趣。    板书设计: 生物体的遗传和变异 一、遗传物质间的关系 细胞核>染色体>DNA>基因 二、基因在亲子代间代代相传        显性基因——显性性状  基因型 掩盖 表现型 隐性基因——隐性性状 三、性别遗传规律   男:44条+XY——22条+X 体细胞 22条+Y  女:44条+XX——22条+X  四、变异的类型   可遗传变异:遗传物质改变   不可遗传变异:环境改变

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